Lärande i världen

Agnesfrids gymnasium i Malmö har flera yrkesförberedande program, till exempel hantverksprogrammet med inriktning trä, möbler och finsnickeri. På skolan finns lärare med stort intresse för gamla hantverkskulturer och det är deras kontakter på Bali som ligger till grund för utbytet som pågått sedan 2002.
  – Utbytet av elever är mycket berikande för hela skolan. Det blir en stor upplevelse för alla elever när vi får besök från Bali. Att med egna ögon få se att den kompetens som balineserna uppvisar i träsnideri ligger på en helt annan nivå än vår. Detta trots att deras verktyg är betydligt enklare än våra, säger Åse Malmborg, samordnande rektor på Agnesfrids gymnasium.

Lika spännande och exotiskt som de svenska eleverna tycker det är att komma till Bali tycker balineserna det är att besöka Sverige.
Och detta är ett långsiktigt utbyte:
  – De kommer till oss ena året, vi åker till Bali nästa.

När eleverna från Agnesfrids gymnasium är på Bali får de praktiskt arbeta med träsnidande och bildhuggeri. Eleverna får även inblick i andra tekniker och material som metall, sten, och textil.
  – Det finns ingen annan plats i världen där man kan finna så många bra hantverkare inom olika tekniker som på just Bali. Det görs många studiebesök men på eftermiddagarna finns även tid för sol och bad, tillägger Åse Malmborg.

Integrering med de svenska kurs- och läroplansmålen finns på många sätt. Främst i kurser som Hantverksorientering och Träsnideri och bildhuggeri. Även ett par av de direkta programmålen stämmer väl överens ”… syftar till att ge grundläggande kunskaper inom olika hantverksområden, … förståelse för andra kulturella mönster är viktiga inslag i utbildningen”.

Att en utbildning i turism ska vara internationell låter självklart, men hur uppnår man det i praktiken? På Frans Suell och Jörgen Kocks gymnasium i Malmö har man en internationell samordnare anställd på halvtid – Claes-Håkan Koverberg.

Här finns utbytesprogrammet med namnet Six, som står för serviceintegrerad praktik. Genom projektet har tio elever via programmet Leonardo da Vinci fått möjlighet till apu utomlands. Detta har skett inom olika turistnäringar i Tyskland, Island, Polen och Spanien.
  – De elever vi skickar iväg kommer hem som mycket mer självständiga och modiga personer. De växer och utvecklas massor och inhämtar erfarenheter och kunskaper de aldrig kunnat få på annat sätt. Men bättre självförtroende är ju det allra viktigaste, säger Claes-Håkan Koverberg.

Han menar att apu är mycket värdefullt för gymnasieelever och välkomnar stramare regler i och med den nya gymnasieskolan.
  –  Det är bra att apu, eller apl som det ska heta, måste bli mer relevant för det program eleven går på. Samtidigt är arbetslivserfarenhet i sig viktigt för ungdomar.  I vissa skolor kan det kanske vara svårt att exakt träffa rätt på platser med tanke på bland annat den arbetsmarknad som finns i den regionen.

På Frans Suell och Jörgen Kocks gymnasium har man samarbetsskolor utomlands för att ordna apu-platser.
– Det systemet fungerar mycket bra, säger Claes-Håkan Koverberg och tar det senaste exemplet med två elever från hotell- och restaurangprogrammet som fått platser på ett hotell i Mönchengladbach.
Så här står det på Internationella Programkontorets webbplats:

”Tanken är att Leonardo da Vinci ska leda till att samarbetet mellan yrkesutbildningar i Europa ökar och att goda erfarenheter sprids till fler länder. Genom praktik- och utbytesprojekt får unga människor internationell arbetslivserfarenhet och kunskaper inom sitt yrkesområde, som på sikt kan underlätta möjligheterna att få jobb. Genom programmet ökar deltagarna också sina språkliga och kulturella färdigheter.”
  – En annan sak är förstås att eleverna dessutom förbättrat sina språkkunskaper, fått yrkeserfarenhet och skaffat sig många internationella kontakter. För att sprida sina erfarenheter har de efteråt fått berätta om vad de varit med om både för skolkamrater och i andra sammanhang, vilket ju också är lärorikt och innebär mycket reflektion, säger Claes-Håkan Koverberg, som skickar iväg 30–50 elever per år av totalt 1200.