Inget annat ämne får så mycket uppmärksamhet - och pengar - som matematik. Ändå visar test efter test att elevernas kunskaper är för dåliga. Men är det lärarnas didaktiska eller matematiska kunskaper som brister?
Är det undervisningen, läroböckerna, skolsituationen i stort, antal lektionstimmar? Är det rättningen av proven - eller kanske provens konstruktion?
Den riktigt viktiga frågan blir förstås hur vi ser till att varenda elev får den matematikundervisning han eller hon behöver och förtjänar. Med andra ord: Till vad bör alla mattemiljarder användas?