– I bedömningen finns ett lärande, säger Bengt Olsson, professor i musikpedagogik vid Göteborgs universitet. Med bedömning menar han ett mycket vidare begrepp – inte bara betygsättning – med utrymme för dialog och elevens eget tänkande.
Musik används mest för en trevlig stund eller som en slags hjälpgumma till att utveckla andra ”viktiga” kunskaper. Och musikalitet betraktas som en medfödd talang. Men en ny studie visar att det går att utveckla små barns estetiska kunskaper.
Att förena vetenskaplig teori med praktisk erfarenhet. Det är målet med nationella forskarskolan i musikpedagogik. Utbildningen syftar till att höja den individuella kompetensen, men även att främja verksamheten ute i kommunerna.
Skolan måste ta mer hänsyn till hur barns hjärnor fungerar, hävdar en del. Andra varnar för förenklingar och stort avstånd till klassrummet.
Skolans personal måste själv få avgöra vilka elever som ska få särskilt stöd. Det anser barnpsykiatrikern Anna Lundh.
Krönika Som lärare förleds man att tro att elevinflytande är medicinen mot mutter, skriver Charlotta Hemlin.
På Örnässkolan i Luleå ger lärarna eleverna samma prov flera gånger. Inte för att bedöma dem utan för att de ska lära sig bättre. Helt enligt den senaste hjärnforskningen.
Musikläraren och Rinkebyprofilen Rolando Pomo är numera känd även från tv.
Mest kommenterat