Begripligt och relevant om känslor i undervisningen

Forskaren Ilona Rinne observerar att det dominerande i Mariannes betygssamtal är elevens och hennes egna känslor kring betygsättningen. Med hela sin existens är Marianne inflätad i elevens livsvärld. Kunskaper, bedömning och känslor går i vartannat. Betygssättningen är ur lärarens synpunkt ”levd”.

I analysen av betygssamtalen tillämpar Rinne Heideggers existensteori och Merleau-Pontys teori om den levda kroppen: Vad innebär det att vara lärare och elev i den specifika situation som exempelvis ett betygssamtal är, med känslor och allt annat som tillhör det mänskliga? Och vilka uttryck tar sig detta i den kommunikation som sker via kroppshållning, gester och det talade språket?

Rinnes analys av betygssamtalen blir med hjälp av dessa teorier inte abstrakt, utan ger rättvisa åt allt det komplexa som sker i lärarens möte med eleven. Hon får mig som läsare att förstå vad som sker utifrån teorier som jag tidigare inte har varit bekant med, och hon relaterar det hon observerar till den formella roll betygen har i skolan. Efteråt känner jag mig både klokare och sugen på att lära mig mer.

Och mer lär jag mig också i de övriga bidragen i denna antologi, Undervisning och existens skriven av Silwa Claesson och hennes forskarkollegor. Vi får möta läraren Anders som har börjat ifrågasätta sina egna undervisningsmetoder och nu utvecklar nya strategier som lärare, läraren Elsa som med hjälp av ökad självkännedom förbättrar kontakten med eleverna, några lärares strävan att skapa förtroende och gemenskap i klassrummet, en grupp blivande lärare och deras syn på sin VFU, elevers erfarenheter av att bemästra svårigheter med läsning och skrivande med mera. Det är både begripligt och skolrelevant, och det är bara på några enstaka ställen som texten i mitt tycke blir för teoretisk och abstrakt.

Silwa Claesson introducerar i sin välskrivna inledning forskarnas teoretiska perspektiv (hermeneutik och fenomenologi), vilket sedan också åskådliggörs i de olika artiklarnas konkreta exempel. I inledningen får vi även veta att skribenterna be-mödat sig om att skapa texter som engagerar och inte spretar innehållsligt eller språkligt. Och det är bara att gratulera till resultatet.