Pisaresultat hänger på föräldrarna
15-åringar vars föräldrar läste mycket med dem när de var små lyckas mycket bättre i Pisa än jämnåriga som inte fick så många böcker lästa för sig. Skillnaden är tydlig oavsett socioekonomisk bakgrund.
Det visar en nypublicerad OECD-analys av de föräldraintervjuer som ingick i Pisa 2009.
Den internationella kunskapsmätningen Pisa samlade den senaste gången inte bara in data från elever och rektorer utan även från elevernas föräldrar. 5000 föräldrar i 14 länder intervjuades om sina barns uppväxt.
Analysen visar att föräldraengagemanget är mycket viktigt för hur barnen lyckas i skolan, eller i vart fall på Pisaproven.
Elever vars föräldrar läste en bok med dem en till alla dagar i veckan under deras första skolår hade märkbart högre resultat på läsförståelseprovet i Pisa som 15-åringar än elever vars föräldrar läste med dem högst två gånger i månaden när de var små.
Skillnaden var i snitt 25 testpoäng, vilket motsvarar mer än en halv årskurs i kunskap.
Det är väl känt att barn från socioekonomiskt starka miljöer lyckas bättre i skolan, bland annat för att föräldraengagemanget är större. Analysen visar dock att resultatskillnaden utifrån tidiga läserfarenheter fortfarande är markant när man jämför elever från liknande bakgrund med varandra – 14 testpoäng.
Att berätta historier för sina barn och prata med dem om vad som har hänt under dagen korrelerar också starkt till Pisaresultaten nästan tio år senare. Det gjorde däremot inte att enbart leka med barnen.
OECD:s slutsats är att skolor och lärare ska undersöka hur de kan hjälpa upptagna föräldrar att bli mer aktiva och engagerade i sina barns skolgång.
Skriv ut
Man skulle kunna tolka artikeln som att det inte är viktigt att leka med sina barn, eftersom detta inte leder till att Pisaresultaten höjs. Eftersom Pisa syftar endast till att mäta förmågor inom matematik, naturvetenskap och läsförståelse, så säger detta ingenting hur viktig föräldrars lek är för att utveckla andra förmågor såsom kreativitet, samarbete eller entreprenöriella förmågor.
Givetvis är det uppenbarligen väldigt bra att föräldrar läser och samtalar mycket med sina barn. Forskning efterfrågas dock på hur leken påverkar positivt, för det är naivt att tro att så inte är fallet. Det skulle ju vara förödande om föräldrar får för sig att lek kan prioriteras bort fullständigt till förmån för läsning, om ogjord forskning skulle kunna visa att leken är en viktig komponent för att utveckla andra viktiga förmågor som ökar chanserna till att bli framgångsrik som vuxen.
- logga in eller registrera dig för att kunna kommentera
Helt i strid med skollagen krävs ofta diagnoser för att lärarna ska få extra resurser för elever i behov av särskilt stöd.
