Skolan har ett könskodat innehåll som gör att flickors beteende ger dem ett försprång i betygsättningen. Det anser Mats Olsson, lärarutbildare vid Malmö högskola och grundare av »Män på LUT«, ett manligt nätverk inom lärarutbildningen.
— Lärarna bör släppa betygen som maktinstrument och inte genom dessa försöka straffa olydiga pojkar. Dessutom måste de sluta se maskuliniteten som ett problem och i stället börja analysera pojkarnas främlingskap för skolan, säger Mats Olsson.
Ingemar Gens, beteendevetare och föreläsare om könsroller, är inne på samma spår: Flickor gynnas av att de generellt är duktigare på att lista ut hur läraren vill ha det.
— Flickorna är följsammare, duktigare på att formulera sig och följer elegant lärarnas idé om hur en skolsituation ska se ut. Men betygsättningen ska följa kunskapskraven, och det ska inte spela någon som helst roll hur eleven skaffat sig dessa kunskaper.
Skriv ut
