Rektorer sviker i sin roll som pedagogiska ledare
Rektorerna tar inte ansvar för det pedagogiska utvecklingsarbetet i skolan. De är också svaga i sin ledarroll. Det slår Skolinspektionen fast efter att ha granskat hur rektors ledarskap fungerar i grundskolan.
I granskningen ingår 30 grundskolor, varav sex friskolor, belägna i totalt elva kommuner. Rapporten visar att rektorerna är mer fokuserade på enskilda elevers resultat än på att förbättra undervisningen.
— Det gör att de inte har överblick över vad som behöver förbättras, säger IngBeth Larsson, projektledare på Skolinspektionen.
En anledning till att rektorerna inte tar en tydlig ledarroll i arbetet är att de är osäkra. I samtalen med lärarna blir de avvaktande och vågar inte vara ledare.
Av de 55 rektorer som Skolinspektionen intervjuat har en stor del arbetat länge som rektorer och fått lite kompetensutveckling.
— Rektorer, med det omfattande uppdrag de har i dag, behöver kontinuerlig kompetensutveckling. Inte minst när det gäller ledarskap, men också i didaktiska och pedagogiska frågor, säger Christina Lindh, även hon projektledare på Skolinspektionen.
På längre sikt måste rektorsrollen omdefinieras så att det blir tydligt att det pedagogiska ledarskapet är en viktig del av rektors arbete, konstaterar rapportförfattarna. Exakt vad rektors ledarroll ska innehålla bör diskuteras fram på skolor och i facket. Staten måste sedan föra ut budskapet, anser dom.
Ingegärd Salmose, rektor i Eslöv och ledamot i Lärarförbundets skolledarförening, tror att man måste börja med att definiera vad pedagogiskt ledarskap egentligen är.
— I dag kan rektor och lärare ha olika uppfattningar om det. Och när det är osäkert prioriterar man det viktigaste först, nämligen eleverna och det enskilda arbetet, säger Ingegärd Salmose.
Skriv ut
Med denna rapport som grund finns det ytterligare en anledning till att ifrågasätta propositionen om lärarlegitimation. I den står det att rektor ska bedöma lärar-"kandidaten" efter Introduktionsåret. Vi kan väl inte gärna låta svaga pedagogiska ledare (enl. Skolinspektionen) ta så viktiga beslut, eller?
Som debatten om lärarlegitimation varit igång ett tag har jag märkt att vi som ifrågasätter den ofta får inlägg i stil med att vi inte vill att lärarna ska vara utbildade, behöriga etc. Detta är naturligtvis inte syftet med att kritisera reformen, jag (vi) vill självklart se behöriga, välutbildade lärare.
- logga in eller registrera dig för att kunna kommentera
Helt i strid med skollagen krävs ofta diagnoser för att lärarna ska få extra resurser för elever i behov av särskilt stöd.
