Flera orsaker bakom sämre resultat i grundskolan
Lärarnas kompetens framhålls som en av de viktigaste faktorerna som avgör elevernas prestationer. Klasstorlek, lärartäthet och ökad segregering är andra viktiga faktorer.
Svenska elever presterar sämre i skolan idag än för 20 år sedan. Orsaken är bland annat kommunaliseringen av skolan, en ökad segregering, det fria skolvalet och individualiseringen. Det visar en omfattande rapport från Skolverket, ”Vad påverkar resultaten i svensk grundskola?”.
Rapporten ska ligga till grund för de reformer som väntar det svenska utbildningssystemet framöver, och innehåller bland annat en sammanställning av den senaste tidens forskning vad gäller olika faktorers inverkan på elevernas resultat.
- En av många slutsatser är att klasstorlek och lärartäthet har betydelse för elevers resultat, allra tydligast för elever i de tidiga åren och från hem där eleverna inte får stöd i sitt skolarbete. Men den allra viktigaste resursfaktorn i skolan är lärarnas kompetens, säger professor Jan-Eric Gustafsson i ett pressmeddelande. Han står tillsammans med sina forskarkollegor bakom flera kapitel i rapporten.
När skolan kommunaliserades var en förhoppning att kommunerna skulle kunna fördela resurserna bättre, eftersom de har en god kunskap om de lokala behoven, och att skolan därmed skulle bli mer likvärdig. De förhoppningarna har kommit på skam. Skolor i segregerade områden har till exempel inte tilldelats de extra resurser de är i behov av. I stället har segregeringen ökat, vilket det fria skolvalet varit en bidragande orsak till. Elever med liknande bakgrund har sökt sig till samma skolor.
Individualiseringen har inneburit mindre lärarledd tid, och därmed ökat behovet av stöd hemifrån, vilket slår mot de svagaste grupperna.
Skriv ut
Helt i strid med skollagen krävs ofta diagnoser för att lärarna ska få extra resurser för elever i behov av särskilt stöd.
Annons
Lärarnas nyheters webbshop
Annons
Annons
