Musikal som metod

Han och Caroline Zetterström är hjärnorna bakom arbetssättet ”Musikal som metod”. Att sexorna sätter upp en musikal är en tradition på skolan sedan fem år. Första året tyckte många lärare i ”teoretiska” ämnen att det bara tog en massa tid, men efter ett par år såg de hur mycket det gav eleverna. Numera ger musikalen arbetsglädje åt hela skolan.

Vi befinner oss i aulan. Eleverna, som övat sånger och texter hela året, har scenkläder och små mickar på sig. Deras skolkompisar som sköter ljus och ljud kör ett micktest och sedan blir det genomdragning av hela musikalen. Replikerna sitter perfekt, sångerna låter jättebra till den inspelade musiken – alla gör ett bra jobb, trots lite nervositet. En vecka senare är det föreställningar.

Första scenen: London 1918. Krig. Flyganfall. De nyfödda tvillingarnas, Frank och Rose, föräldrar omkommer. Sjuksköterskan Ruth tar hand om Rose, Frank kommer till sin faster och farbror.

Andra scenen: 20 år senare, på 30-talet, möts några damer på ett kafé och talar om vad som hände med Frank och Rose när de växte upp. Det är upptakten till musikalen Frankie och Rosie.

– Vi ville göra ett projekt i musikundervisningen och musikal är något alla kan relatera till, berättar Caroline Zetterström.

De första åren arbetade de med färdigskrivna musikaler, de senaste två åren har en lärare skrivit manus. I musikundervisningen arbetar Caroline hela året med musikalens texter och sånger och genom att låta eleverna vara med och bestämma handlingen.

– Vi arbetar väldigt mycket på fritiden de sista veckorna av terminen, men det är det värt, menar Caroline som stod för manusskrivandet i år.

De tre sjätteklasserna på skolan är med, de flesta på scenen, några sköter ljud, ljus och PR. Musikalen sätts upp i åtta föreställningar, både för de andra eleverna och för familj och vänner. Åtta lärare är inblandade, bland andra slöjdlärarna Annika Karels och Anders Skallström. För dem ger den verkligen arbetsglädje:

– Barnens kreativa sidor kommer fram på ett annat sätt än i vanliga fall, säger Anders Skallström.

– Elever som vanligtvis är anonyma kan blomma ut och visa sig vara en mästare på att sjunga eller på att sköta ljus och ljud – och få credit för det. De förstår att det inte bara är de som står på scenen som är viktiga.

I slöjden bygger de scenografi, till exempel ett bord av tunnor, och syr en del nya kläder och annan rekvisita. Många av kläderna lånar de, men de måste vara tidsenliga. Internet är en bra källa för att ta reda på vilka kläder som var moderna på 30-talet.

– Det finns lärare som tycker att svenska och engelska är viktigare än en musikal, men eleverna får ju svenska och engelska på köpet, och flera andra ämnen som historia, matte och samhällskunskap! säger Annika Karels.

– De får också se lärarna i andra situationer än bara i klassrummet vilket ger gemenskap och man lär känna varandra bättre, säger Anders Skallström.

Första året var många lärare skeptiska, men allt eftersom åren gått har fler och fler sett vad musikalen betyder för hela skolan. I år är det självklart för sexornas klassföreståndare att lägga om schemat, så att eleverna kan öva. Eleverna är indelade i två ensembler som under ett par veckors tid övar varannan dag och har lektioner varannan. Klasserna splittras under de veckorna, vilket betyder att eleverna blir klasskompis med alla övriga sexor. Många får nya vänner.

Henrik Dahlquist menar att målen i år uppfylls med råge genom att eleverna sätter upp en musikal, eftersom det är en ämnesintegrerande verksamhet.

– Blyga elever kan få hjälp att bota sin blygsel genom att stå på scen och sjunga. Eleverna visar andra sidor, de måste samarbeta och lyssna på varandra. De får kunskap om London på 30-talet, de söker på internet efter fakta, de bygger en del scenografi, säger han.

Han kan inte nog betona vilken kick det är att få se eleverna gå in för något så mycket och hur mycket glädje det ger.

– Jag är glad att jag har en fantastisk rektor som ser potentialen i personalen. Jag är utbildad musiklärare och har musik som mitt största intresse. Här arbetar jag som IKT-pedagog, men får ändå arbeta med musikalen.

En musikal är naturligt att jobba med för eleverna, tror Henrik. De ser Idol på tv och kommer till skolan och får göra samma sak. De lär sig att stå på scen – i framtidens arbetsliv måste de flesta kunna sälja in sig och prata inför folk.

Musikalen ger arbetsglädje även åt eleverna. Redan i förskoleklassen längtar barnen tills de går i sexan. För då får de sätta upp en musikal.