Tärningsspel i estetiska uttryck
I läroplanen står att skolan ska använda sig av estetiska uttryck, bland annat drama- och teatermetoder, för att eleverna ska få tillgång till olika sätt att lära.
Att få alla estetiska ämnen i lärarutbildningen är som att spela Monopol. Man slår tärningen och hoppas att få rätt antal prickar, så att man kommer fram till ett bra ställe där man får dra ett kort med texten: ”Teater har fått ämnesinträde till grundskolans läroplan. Alla elever ska få pröva olika sätt att uttrycka sig på och lära genom.”
Det finns fler kort att dra i mitt tärningsspel, kort som för spelet framåt men också sådana som säger att man får gå tillbaka till ruta ett.
Spelet tar lång tid att spela, vi är flera som har hållit på i över trettio år. Förutvarande Universitet- och Högskoleämbetet gav 1979 ut rapporten Drama, utbildning och forskning, som var den egentliga kraftfulla insatsen för att få teater med på skolschemat, och en ordentlig lärarutbildning i ämnet.
I läroplanen står att skolan ska använda sig av estetiska uttryck, bland annat drama- och teatermetoder, för att eleverna ska få tillgång till olika sätt att lära. I utbildningssammanhang talar man i dag om det vidgade textbegreppet, som betyder att man ska lära genom olika metoder för att den enskilde eleven ska kunna hitta sitt sätt att lära.
Vilka kunskaper är relevanta för morgondagens teater- och dramalärare?
I den aktuella propositionen talar departementet inte om enskilda uttryck eller ämnen, utan buntar ihop dem som ”praktiska och estetiska ämnen”. Man säger dock samtidigt att en lärare ska kunna utbildas i ett par praktiska och estetiska ämnen.
Det här blir intressant – för om inte ett ämne finns i läroplanen är det inte heller viktigt att man anordnar en utbildning. Det är här jag menar att man ibland får gå tillbaka till ruta ett eller i alla fall ta ett långt och reflekterande steg tillbaka. Det är viktigt det där hur man uttrycker sig.
I gymnasiets estetiska program finns både teater och dans som inriktningar, jämställda med musik och bild och form. Här blir det alltså tydligt att det behövs riktad lärarutbildning även för teater. Det är nästa kort som jag vill dra i mitt tärningsspel: ”Du har nu kommit fram till Universitets- och högskoleverket. Vi har i dag godkänt ansökan om examensrätt för ämneslärarutbildning i teater med inriktning gymnasiet.”
I spelet finns också kort som har rubriken ”Fackligt”. På dessa kan det stå: ”Reflektera över konsekvenser, vad kan besluten leda till, vilka åtgärder måste vi ta – vi som känner till verkligheten.”
Skriv ut
