Katederns återkomst

– Den skyddar och hjälper läraren att upprätthålla distans och ordning, säger professor Kjell Granström vid Linköpings universitet, som ägnat en stor del av sitt yrkesliv åt att studera samspel i klassrum.

Han ser en möjlig koppling mellan kraven på mer ordning och reda i svensk skola, att utbildningsministern skriver på Dagens Nyheters debattsida ”att lärarna måste ställa sig bakom katedern igen” och renässansen för traditionella skolmöbler.

– Och på ett sätt hoppas jag att kopplingen finns. Katederundervisning behöver inte betyda mässande föreläsning och envägskommunikation. När svenska lärare övergav den till förmån för individuellt arbete, övergav de också sin roll att berätta, fånga elevernas intresse och leda ett kollektivt samtal, och det har inte varit bra, säger Kjell Granström, och tillfogar torrt och skämtsamt:

– Möbeltillverkarna tjänar i alla fall bra på Björklunds uttalanden.

Även försäljningen av traditionella skolbänkar slår rekord.

– Skolbänken är långtifrån död. Numera hör jag ofta lärare säga att ”tänk när vi får råd att gå tillbaka till de gamla bänkarna”, säger Stig Bjelkered som är säljare på Tranås skolmöbler i Småland.

För drygt tjugo år sedan blev han utskälld av en dam från Skolöverstyrelsen. ”Skolbänken tillhör inte den moderna pedagogiken. Ni borde förbjudas att sälja dem”, ansåg hon.

Under åttio- och nittiotalen sjönk mycket riktigt försäljningen dramatiskt. Bord ansågs bättre matcha en skola som ville se mer av grupparbeten och mångsidig kommunikation. Men det senaste decenniet har försäljningen ökat igen. För Tranås skolmöbler är i dag bänkarna en av de största produkterna. Förra året blev försäljningen rekordstor.

Till dem som bytt till bänkar igen hör Gånghesterskolan och Målsrydskolan utanför Borås.

– Både elever och lärare är fantastiskt nöjda. Alla är överens om att det blir mycket lugnare i klassrummen. De slipper springet och trängseln som var när alla samtidigt hämtade sitt material ur lådor som stod samlade på ett och samma ställe. Det blir mer fokus på arbetet. Eleverna tycker om att inreda dem, och håller bättre ordning på sina saker, med en egen, avgränsad arbetsyta när bänkarna står ihop. De är också flexiblare att möblera med i olika grupper och konstellationer, säger skolornas rektor Lena Sundbaum.