Array

Tyngre arbetsbörda men inga nya resurser. Än är inte frågan om introduktionsårets följder för skolledare löst.

kommentarsikon

En ny dom slår fast att stödet till en elev inte får minskas bara för att skolan måste spara pengar. Hur gör rektorn för att klara krocken mellan sina olika uppdrag?

kommentarsikon

Långa arbetsdagar. En känsla av att aldrig göra tillräckligt. En oro för att begå tjänstefel. Efter många turer fick två rektorer på Henåns skola nog och sade upp sig.

kommentarsikon

Hyllade Nossebro skola fick glorian på sned när det visade sig att betygen i en del fall varit alltför generösa. Men forskare och Skolinspektionen är fortsatt eniga om skolans höga kvalitet.

kommentarsikon

Foto: Ylva Sundgren

Porträtt Erik Nilsson störs av att en människas framtid ska avgöras av dess sociala bakgrund. Han är politikern som sadlade om och blev skolchef i Botkyrka. Till det hade han goda skäl.

kommentarsikon

Illustration: Kenneth Andersson

Chef & Ledarskap nr 1, 2012
En elev har blivit mobbad under flera terminer eller läsår. Det är ofta bakgrunden när Barn- och elevombudet begär ett högt skadestånd. För alla blir misslyckandet smärtsamt tydligt samtidigt som ett gott ledarskap blir viktigare än någonsin. Så vad krävs egentligen av skolledarna i en tid när programmen mot mobbning underkänns?

"Det går inte an!"

Bild: Mostphoto
Debatt Skolan behöver utvecklas till en mer lärande organisation. Skolledare måste ges möjlighet till fortsatt pedagogiskt utvecklingsstöd, skriver Mikael Damberg (S).

kommentarsikon

Bild: Thomas Fröhling Forskning Chefer blickar ofta framåt medan medarbetare fokuserar på det som sker i nuet. Att tidsuppfattningen skiljer sig åt kan försvåra förändringar, menar forskaren John Ylander.

kommentarsikon

Juridik Nya skollagen medför mer att dokumentera i verksamheten, men det är inte glasklart hur det ska göras. Förbundsjuristen guidar genom lagar och förordningar.

kommentarsikon

Lars Forsstedt/Public image

Chef & Ledarskap nr 6, 2011
De läser, observerar och analyserar. På många förskolor och skolor bäddar skolledare och lärare redan för att utbildningen ska vila på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet. Men kravet i den nya lagen är svårtolkat. Risken finns att de som arbetar i skola och förskola blir passiva utövare av vad befintlig forskning föreskriver. Eller att det mesta förblir oförändrat.