Varför skrev du den här boken?
– Jag hade extremt språksvaga elever, som dessutom kom till sexan utan att i princip kunna någonting. De visste inte vad väderstrecken var, kunde inget om demokrati och läste inte flytande. Då tog jag fram det jag kallar seminarieundervisning som ett sätt att få med alla elever. Och det var väldigt framgångsrikt. När jag blev biträdande rektor gick det upp för mig att jag inte skulle undervisa längre. Därför ville jag berätta hur jag gjorde. Det betyder inte att jag har facit på hur en bra lärare ska vara. Men den här metoden funkade för mig.
Vad går seminarieundervisning ut på?
– I introduktionsfasen går man igenom texter och vad eleverna ska jobba med och kunna. Man problematiserar på tavlan eller läser högt ur boken och ställer frågor. Då har eleverna en grundlig förförståelse när de senare läser texten själva. Sedan går vi på studiebesök, gör övningar och ser filmer som är kopplade till arbetsområdet vi håller på med. Sista fasen är examination där de får skriva ned vad de kan om det vi har gjort. Det där var en väldigt kortfattad beskrivning.
Är det inte så de flesta lärare gör?
– Det handlar om lärarledd undervisning och det är jag inte säker på att alla lärare håller på med. Många låter nog eleverna sitta och räkna själva i matten. I SO får de ett antal frågor som de ska undersöka själva eller i grupp.
På insidan av pärmen står det att boken ska svara på vad som är fel med den svenska skolan. Så vad är svaret?
– Flera saker. Med Lpo94 infördes ett nytt system som gick från regel- till mål- och resultatstyrning. Lärarna kommunaliserades och man bytte relativa betyg mot kunskapsbetyg. Allt gjordes utan att lärarkåren fick fortbildning.
Myndigheter har inte heller följt upp att alla elever verkligen är med från årskurs 1 och pedagogisk forskning ligger på en annan abstrakt nivå än klassrummets. De pedagogiska institutionerna har få kopplingar till klassrummen ute i verkligheten.
Du skriver att läraryrket är ett hantverk. Vad skiljer SO-lärarens hantverk från andra lärares?
– Ingenting egentligen. Teoretiska ämnen är teoretiska ämnen. Det intressanta med SO är att det hela tiden händer något i omvärlden som har med ämnena att göra. Läraren måste därför uppdatera sig ofta. Jag är lite partisk men det är nog mer så i SO än i svenska, matte och NO. Det händer självklart grejor där också. Fast kanske inte varje dag.
Vilka är dina bästa tips till nya lärare?
– Tro på dina pedagogiska idéer och våga testa dem. Jag träffar massor av blivande lärare som är sugna på att undervisa på andra sätt än det traditionella. Några år senare är de uppsugna av rutiner och scheman och hur saker alltid har gjorts. De blir samma lärare som de som de själva hade när de gick i skolan.
Vilken roll spelade katedern i ditt klassrum?
– Det var en möbel jag brukade sitta på eller stå bredvid. Jag har personligen inga problem med uttrycket katederundervisning. Men det är tråkigt att fokus hamnat på en Caligula-definiering där det handlar om en lärare som för monolog. Även om jag inte tror att Jan Björklund menade så använder jag andra ord i stället.
Skriv ut
